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教师工作规范
发布者:admin   发布时间:2011-10-27 09:25:31   阅读:

一、教师的社会角色

教师是常识传授者、学习发动者和评定者。教师在课堂上,学习上是老师,在生活上是学生的长者和父母。在日常生活中还应成为学生的朋友和知已,教师是教育人的人,要求他成为学生和公民的榜样。教师是学生灵魂的塑造者。教师不能仅满足于向学生传授现成的常识,而要积极探索和研究教学与学习中出现的问题,成为一名科学研究者。

二、教师职业道德规范

(一)热爱祖国、热爱社会主义、拥护中国共产党,坚持四项基本原则。在教学工作中自觉贯彻实行党的教育方针,坚持社会主义办学方向,培养社会需要的合格人才。

(二)忠诚社会主义教育事业,认真履行教师的职责,教书育人,全面关心学生的成长。对学生严格要求,进行正面教育,要善于发现学生的优点,激励他们的上进心,对学生中的错误思想、言论和违纪行为要敢抓、善管。

(三)以身作则、为人师表。认真贯彻实行党的路线、方针、政策,模范地遵守国家政策法令和学校规章制度;增强教职工之间团结,以自己良好的思想政治修养、治学精神,个人品格及文明习惯等影响学生,维护教师的威信;保持衣着整洁、仪表端庄、谈吐文雅、举止文明,不得利用师生关系为自己谋取私利。

(四)对工作认真负责,刻苦钻研、精益求精。应力求精通本学科的基础理论常识,掌握本科的历史、现状及最新成就和发展趋势,具有广泛的学问科学基础常识,不断扩大相关学科的有关常识,丰富和更新教 学内容。

(五)要研究和掌握教育理论、懂得教育规律,自觉贯彻教学原则,不断改进教学方法,提高教学水平,真正做到融会贯通,不照本宣科,不仅使学生学到真正有用有的常识,而且充分发展学生的智能,把学生培养成祖国需要的人才。

三、教师工作守则

(一)积极承担分配给自己的教学任务及担任班主任、组织实习调查、毕业论文(设计)、各种比赛、课外活动各项工作,并努力按要求完成。

(二)教师必须取得一定的任职资格才能授课;必须有学校发给的教学任务书;行政部门的人员及教师开新课必须具有资格证明(如学位、学历、进修笔记等),具体讲授该门课程的条件(该门课的主修情况、备课笔记等)。经试讲通过,教务处发给任务书方能授课;毕业分配来的教师,必须经过半年以上的见习期、备课时间,经两次试讲(其中一次自选内容,一次指定内容)通过,并写出全部讲稿(或教案),教务处发给任务书,方能开始授课。

(三)教学计划中的每门课程,都应有相应的教学大纲,各门课程应依据国家教育部及省教育厅,行业教研会以及学校自主编写的大纲进行授课,没有颁布大纲的课程,应通过教研室充分讨论,汲取好的经验及最新科学成果,编写出本门课程较稳定的教学大纲。

(四)教学计划中所规定的各门课程,都应有与教学大纲相应的教科书。选用教科书必须遵循以下顺序:首先选用国家教育部、省教育厅推荐使用的优秀教材;其次是行业组织统编的教材;再者是各校公认的质量好的教材;最后是联编、自编教材。防止排斥外校、社会上适用教材。选用教科书须经教研室研究提出教材目录与系及教务处协商后报新萄京教学会议审定。如需要自编教材,须报请教务处批准,不得强行使用自编教材。同一层次,同一课程,各班级必须使用同一教材。

(五)在搞好教学的前提下,应适当开展科研活动(在条件允许的情况下,三年中应有半年的时间研修或备课,学习结束应向系部提交学习笔记,结业证书)。科研包括专业研究和教学法研究,一定时间内提交一定数量的专业研究论文、教材或教学法研究论文,系(部)、教研室应定期检查教师的科研情况并收集教师的科研成果。

(六)教师须按规定参加教研室活动,包括教学内容、教学方法、教学理论、学生状况等方面的研究活动。如:试讲、观摩课、集体备课、试卷分析等,积极提出自己的意见和建议,共同搞好教学研究,要注重实际效果。

(七)教研室应指定专人负责各门课程计划的实施,设立课程负责人,课程负责人一般应具有备讲师以上资格,有丰富的教学经验和较强的教学能力。

(八)各级职称的教师都应全面完成本职称所应完成的教学工作任务,每个教师应积极配合教务处、系(部)、教研室的各项工作,及时认真填写各项登记检查所需的表格、资料,以保证各项工作顺利进行。

四、教师教学工作规范

(一)认真备课

1、深入钻研教学大纲和教课书,阅读有关的教学参考资料,深刻理解教科书的结构体系的基本内容,明确教学目的,掌握教学的重点难点和关键;全面了解学生的常识基础、思想状况、智力水平、自学能力等情况,增强教学的针对性;认真选择教学方法,精心设计教学程序,准备好教具,还要处理好课程与先修课,后续课之间的衔接。

2、任课老师应于每学期开学上课前具体拟定教学进度计划,内容包括:全学期(或学年)各章节的课题名称、教学目的、使用大纲情况、课时划分、传授主要常识点、技能点、教学方式(讲授、讨论等)、实践环节安排(作业、实习)等。由教研室审定,报送系(部)教务。无充分理由不得变动,若需变动应经教研室主任同意,并报系(部)、教务处批准后方得实施。

3、开课前一定要写好讲稿(或教案)。新开课或开新课的教师在开课前,必须提前写出全部讲授提纲和至1/2以上的讲稿。重复讲授的课程也应重视备课,备课至少应比上课超前两周以上,不允许沿用旧的教案上课。

4、教师备课应以个人备课为主,集体备课为辅,教研室要求各课程负责人定期进行集体备课活动。内容包括:讨论研究教学进度,教学大纲和教科书重点、练习作业、总结交流经验体会等。老教师应注意对新来教师进行备课引导。教研室主任、课程负责人应经常了解检查教师备课情况。教务处亦应有计划地抽查教师备课情况。

(二)认真上课

1、对教师讲课的基本要求是:目的明确、内容正确、逻辑性强、重点突出、理论联系实际、富有启发性、语言精炼、板书要有艺术性,要注意调动学生的学习积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。自觉遵循教学原则和规律,运用有效的教学方法和手段讲好每一节课。

2、课堂不是学术交流的讲坛,教师应按大纲规定讲课,不允许讲与大纲相违背的观点,应引导学生正确汲取本学科本专业的最新成果,培养学生的实践动手能力和创新精神。

3、教师必须遵守上课时间,不迟到、不提前下课,不拖堂,充分利用课堂上每一分钟。教师旷课为教学事故,要按规定处理。教师不得私自调课、换课,确需调课应报系(部)同意,填写调配课申请单。临时调整由系(部)通知班级;长时间调课由教务处安排并通知有关教师和班级。教务处已安排好的课程表,一般不得变更。

4、学校领导、教务处有关人员、系(部)主任、教研室主任等都应有计划地听课,了解各任课教师的讲课情况。还应经常组织示范课、观摩课、课堂分析,先容好的教学经验,对发现的问题,亦应及时给予引导帮助。

(三)认真批改作业、做好作业讲评,做好课后辅导

1、精心设计作业,作业内容紧扣教学大纲的要求和本学科的特点,突出教材的重点应具有启发性、范例性、系统性;作业方式要灵活多样,作业要难易适度,份量适当(作业次数、内容、课堂讨论应事先列入教学进度计划);布置作业要及时、准确,对有一定难度的作业必要时应先作一遍,还应根据课程特点布置必要的参考书目和学习资料。

2、教师要认真批改作业。专业课的习题、作业应全部批改;基础课的作业全批如有困难,经教研室批准,可以部分批改,但不少于二分之一。作业批改后要及时发还。教师批改作业应作书面记载,认真分析作业中出现的问题,一方面作教师改进教学的参考,一方面据以进行讲评,以澄清学生在概念上的模糊认识,弥补常识的缺陷和不足,并按一定的比例(一般为15%)记入学生该课程平时成绩内。

3、对迟交作业的学生应酌情扣分;对抄袭作业的学生应给予批评教育,并以缺交作业论处;缺交作业达全学期作业总量1/3以上的学生,不准参加本课程的考试,任课教师应在考试前两周将不准考试学生名单交各(系)部,由系(部)汇总交教务处。学生按要求补交作业后,经任课教师认可后,方能参加该课程的补考。

(四)辅导

1、任课教师应深入了解学生,有计划、有针对性地开展多种形式的辅导活动,如集体辅导、个人辅导、课堂辅导、课外辅导。内容包括:解答疑难问题、引导学生作业、个别引导成绩优秀的学生或帮助基础差的学生;教育学生明确学习目的、端正学习态度、掌握学习方法;引导学生开展课外活动等。

2、任课教师应按规定时间在讲授重点、难点常识及布置较大作业量时加强到班上辅导,对纳入课堂或教学计划的练习课(如课程设计),任课教师应按计划到场引导,并作必要的情况记载。

(五)认真进行学生成绩考核

1、教学计划规定的每门课程,在开设学期都应进行考核。考核类别分为考试和考查两种。各课程每学期的考核类别,应在教学计划或安排中明确规定,不应随意变动。

2、考查主要根据学生平时成绩评定课程成绩,平时成绩包括:提问、作业、测验等。考试可采用闭卷笔试、开卷笔试、口试、实际操作等形式(教师如拟采用闭卷考试以外的其它考试形式,需提前报系(部)经与教务处研究同意后方得实施)。考试课程的总评成绩应根据期末考试成绩与平时成绩综合评定,平时成绩一般为30%(其中期中考试成绩占15%)

3、考试之前教师应组织学生全面复习,但不得指定考试范围,不得出复习提纲或作与试题内容直接相关的提示,教师如有漏题、暗示试题现象,均按教学事故严肃处理。

4、考试命题应当反映教学大纲的要求,既要考查学生掌握常识和技能的程度,还要查学生灵活运用常识的能力,避免出现靠死记硬背回答的试题。

5、凡进度、学时和基本要求相同的同一课程、同一层次多位教师任课的课程应由教研室组织统一命题,统一分题评卷(分题阅卷先试评若干份卷,统一掌握评分标准后,才正式评卷)。

6、试题在使用之前为密件,命题制卷全过程必须严格遵守保密规定,泄密者将追究责任,并根据情节轻重给予必要的行政处分。

7、评卷结束后教师应按考试成绩登记表所列项目详细填写成绩,统计得分情况,并在考试结束三天内报送教务处,试卷同时送教务处备查,保留期3-4年。教师阅卷期间,学生不得要求查卷、看分。教师阅卷完毕,须对试卷成绩进行认真复查,填报成绩后方得向学生公布考试成绩。同时,考试课的任课教师,应在考试后两周内写出考试试卷分析,经教研室及系部主任审阅后送教务处。试卷分析的内容包括:试题构成、学生成绩、不同类型试题学生答卷情况、卷面反映出来的教和学的问题、经验与教训、改进教学的意见等,可以侧重一、二个问题,有重点地做出分析。

8、教师要坚持评分标准,不得以个人好恶随意增分或减分,成绩一经报送,未经组织复审,任何人不得更改。对考试作弊的试卷严格按零分记,并注明“作弊”字样存入档案。对不及格学生,由教务处按有关规定组织补考。

9、补考:每学期开学第二、三周组织对学生的正常补考。评卷要坚持标准,考试成绩连同试卷于第四周的前半周内送教务处。非正常补考(舞弊、旷考、延期考试、毕业前请考)需凭教务处通知参加。

(六)实习

1、各系在教务处下达学期实习任务后,要组织有关教研室按教学计划规定拟定专业实习方案。对实习内容、方式做出具体安排,在开学初报教务处,同时按计划联系落实实习地点。编制实习小组名单,指定实习带队教师。

2、学校实习计划确定后,各系应组织教师去实习点协商确定实习具体方案,与实习单位研究拟定实习进程计划,帮助教师做好各项准备工作。同时,教研室应在实习开始时向学生布置实习报告写作要求,发给实习报告提纲及实习引导书。

3、实习引导教师应积极承担负责实习点的实习工作,应深入了解实习情况,协调实习进程,引导学生实习,实施实习计划,全面关心学生的思想、学习、生活与安全,引导学生写好实习报告,搜集实习总结材料。

4、实习结束时,由实习引导教师根据学生实习中的表现、成绩写出实习学生的实习鉴定。学生实习报告成绩由系委派的实习引导教师评定。

(七)毕业论文(设计)

1、各系应组织毕业论文(设计)引导小组,名单报教务处,并根据课题组成若干引导组,每位引导教师负责引导25名左右学生,选题确定后,要具体列出每位引导教师所引导的学生名单、并报教务处备查。同时,各系应组织有相当数量的毕业设计(论文)参考课题及资料。

2、引导教师应在了解学生的基础上,给予全面引导,首先帮助学生确定论文(设计)题目,并引导学生制定出提纲,指定有关参考资料、文献;引导学生如何做好调查,如何搜集和恰当使用材料和工具,组成结构合理的论文(设计)提纲;解答疑难问题等等。在引导方法上,应启发引导为主,充分发挥学生的主动性和创造性,将学生能力的培养贯穿于引导毕业论文(设计)的全过程。

3、对学生完成的毕业论文(设计),应仔细审阅,签署评语,评定成绩,并报教研室审查。引导教师还须帮助学生做好答辩前的准备。论文(毕设)成绩及时集中报送教务处。学校将每年评选若干篇优秀毕业论文(毕设成果),并打印优秀论文集。

五、奖励与惩处

(一)凡在教学改革中做出优秀成绩的教师,可申报国家级、省级、校级优秀教学成果奖,学校张榜公布获奖教师名单,并颁发荣誉证书和奖金,其评定材料存入教师业务档案,作为职称评定与职务聘任的重要依据。

  (二)凡教学事故,将记入教师业务档案,并按有关规定处理。
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